新課改教學(xué)背景下，教學(xué)工作也在不斷創(chuàng)新，教師應(yīng)注重學(xué)生的德育教育培養(yǎng)，并不斷地對(duì)教育工作進(jìn)行反思和創(chuàng)新，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

一、小學(xué)課堂德育教育的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）在德育教育工作上沒(méi)有引起高度重視。在學(xué)生的成長(zhǎng)中，影響學(xué)生最大的就是家長(zhǎng)和教師。隨著教育教學(xué)的不斷改革，教師也要不斷地適應(yīng)新課改的教學(xué)方法。但是一些教師仍然沒(méi)有將創(chuàng)新的教學(xué)方法作為課堂教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)課堂參與度不高，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也沒(méi)有被完全激發(fā)出來(lái)，很多教師仍然以成績(jī)來(lái)評(píng)判學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞，并沒(méi)有將“以人為本，因材施教”的教學(xué)方針落實(shí)到位。（二）教學(xué)方法不恰當(dāng)。目前，很多教師仍然采用傳統(tǒng)的“授課式”教學(xué)方法，德育教育課程理論性的知識(shí)比較強(qiáng)，學(xué)生需要記憶的知識(shí)比較多，教師如果在教學(xué)方法上不加以創(chuàng)新，枯燥的理論知識(shí)就會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。一些教師不注重將實(shí)踐和理論結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，因?yàn)闆](méi)有得到相應(yīng)的驗(yàn)證，時(shí)間稍微一長(zhǎng)，便會(huì)出現(xiàn)知識(shí)的遺忘，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，要不斷地創(chuàng)新德育教育的方法，提高德育教育的課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、班主任德育教育創(chuàng)新研究的策略

德育教育對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯是至關(guān)重要的，教師要將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，用創(chuàng)新的教學(xué)方法，不斷吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，為學(xué)生建立良好的知識(shí)交流平臺(tái)，提高學(xué)生的全面綜合素養(yǎng)。（一）以人為本，因材施教。傳統(tǒng)的德育課程教學(xué)過(guò)程中，教師仍然采用傳統(tǒng)的“授課式”教學(xué)方法，而德育課程理論性的知識(shí)比較多，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和課堂參與度。教師也忽略了學(xué)生在教學(xué)課堂主體性的作用，這樣的教學(xué)方法，無(wú)法從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在小學(xué)德育課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和對(duì)事物的認(rèn)知能力進(jìn)行教學(xué)，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，做到以人為本，因材施教。比如有的學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力不強(qiáng)，教師便多安排學(xué)生參加集體活動(dòng)，讓學(xué)生感受到團(tuán)隊(duì)的力量和同學(xué)的友情，努力讓學(xué)生融入集體活動(dòng)中，真正做到參與活動(dòng)；有些學(xué)生不尊重人，不愛勞動(dòng)，教師要以身作則，多講關(guān)于互相尊重的典故，讓學(xué)生明白互相尊重是人與人交流的第一步，這樣才可以從根本上解決學(xué)生所遇到的問(wèn)題。教師在班級(jí)中應(yīng)多開展以德育主題為主的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生選擇與德育相關(guān)的題目進(jìn)行演講和討論，為學(xué)生建立良好的知識(shí)交流平臺(tái)，讓學(xué)生暢所欲言，將生活中自己的優(yōu)點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái)，影響其他學(xué)生，同時(shí)讓學(xué)生互相監(jiān)督，共同進(jìn)步。（二）將信息技術(shù)應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)中。創(chuàng)新的教學(xué)方法可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。因此，教師在德育課程教學(xué)過(guò)程中，將枯燥的理論知識(shí)以圖片、圖形、音頻、視頻、動(dòng)畫等形式立體地展現(xiàn)在學(xué)生面前，并運(yùn)用多媒體強(qiáng)大的集成功能，多為學(xué)生尋找與德育相關(guān)的教學(xué)素材，將課本知識(shí)生動(dòng)、形象地呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與度，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生對(duì)德育知識(shí)有更深刻的理解。同時(shí)，教師要不斷地加強(qiáng)自身文化素養(yǎng)的提高，在新課改的教學(xué)背景下，教師要緊跟時(shí)代進(jìn)步的步伐，多學(xué)習(xí)新課改所提出的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，并學(xué)會(huì)熟練使用教學(xué)輔助設(shè)備，利用輔助性的教學(xué)工具和創(chuàng)新的教學(xué)方法，從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如：教師可以針對(duì)當(dāng)代學(xué)生驕縱的性格特點(diǎn)，為學(xué)生選擇感恩的視頻播放，《唐山大地震》就是一個(gè)很好的電影素材，讓學(xué)生意識(shí)到父母之愛的偉大、無(wú)私，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。通過(guò)觀看《厲害了，我的國(guó)》培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷，讓學(xué)生明白祖國(guó)的偉大，并好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大之后，為祖國(guó)出一份綿薄之力。教師在教學(xué)過(guò)程中，要將實(shí)踐和理論有效地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生可以多參加實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)書中的理論知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中，都可以有一顆感恩的心。

綜上所述，德育教育對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)直觀重要。教師在教學(xué)過(guò)程中，除了以身作則，更是要不斷地提升自身的文化素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，在教學(xué)過(guò)程中，多采用創(chuàng)新的教學(xué)方式，將枯燥的理論知識(shí)生動(dòng)形象化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與度，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷形成正確的價(jià)值觀、人生觀和道德觀，讓學(xué)生有一個(gè)健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)環(huán)境，進(jìn)而提高德育課堂的教學(xué)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

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[2]黃容姬.小學(xué)班主任德育工作的創(chuàng)新[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2018（10）.

作者:馬芳 單位:甘肅省民勤縣西關(guān)小學(xué)