1.初二一年的知識(shí)量要超過(guò)整個(gè)小學(xué)六年的二倍,不努力是學(xué)不好的。這對(duì)之前靠聰明就能輕松得高分的孩子來(lái)說(shuō),是一個(gè)不小的考驗(yàn)。尤其是老師和家長(zhǎng)對(duì)孩子小聰明錯(cuò)誤的贊揚(yáng)和鼓勵(lì),使孩子養(yǎng)成了做事馬虎,不求甚解,怕吃苦等不良習(xí)氣,扭轉(zhuǎn)起來(lái)頗要費(fèi)些功夫。
學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)并不在于知識(shí)量,而在于學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生思維的深度和廣度。對(duì)知識(shí)的簡(jiǎn)單應(yīng)用是“淺層次思維”,進(jìn)行抽象邏輯思維是“深層次思維”。
初二的教學(xué)內(nèi)容和以前相比有一個(gè)顯著的變化,就是思維方式由“形象思維”為主,變成了“抽象思維(邏輯思維)”為主。學(xué)生的“思維準(zhǔn)備”在小學(xué)沒(méi)能做好,到了中學(xué)仍然按小學(xué)的思維方式去學(xué)習(xí)和思考,當(dāng)然會(huì)變得很吃力,于是就被分化下來(lái)了。
2.小學(xué)生、初一學(xué)生中,一部分學(xué)生貪玩好耍成性,不思進(jìn)取,學(xué)習(xí)習(xí)慣非常糟糕。不好的習(xí)慣造成的后果在初二時(shí)候初露端倪,表現(xiàn)在預(yù)習(xí)時(shí)不知從何下手,聽課時(shí)抓不住重點(diǎn),試卷批改后不知如何利用,錯(cuò)題本拿出來(lái)?xiàng)l理錯(cuò)亂。
3.由于學(xué)生剛進(jìn)入初二,心理發(fā)展不成熟,對(duì)自己的認(rèn)識(shí)不足,困難面前,找不出或不想找解決問(wèn)題的方法,采取自我安慰,自我放棄。又由于學(xué)習(xí)的長(zhǎng)期性,需要學(xué)生堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí),但部分學(xué)生缺乏起碼的意志和毅力,怕吃點(diǎn)苦,怕受點(diǎn)累,就產(chǎn)生應(yīng)付的心態(tài),造成學(xué)習(xí)不扎實(shí),分化下來(lái)就是必然的了。
4.十三四歲孩子的一個(gè)最重要的變化,是青春期的來(lái)臨。生理上,開始發(fā)生變化,特別是女生,比較關(guān)注自己生理的變化,造成學(xué)習(xí)不專心。有的學(xué)生把月經(jīng)、遺精、乳房、痛經(jīng)等正常的生理發(fā)育現(xiàn)象視為疾病,造成嚴(yán)重的心理負(fù)擔(dān)。心理上,起伏較也大,體驗(yàn)深刻。有的學(xué)生開始對(duì)異性特別關(guān)注,注重穿著打扮,與異性交往過(guò)密,出現(xiàn)分心。
5.青春期孩子對(duì)人際關(guān)系比較敏感。性格比較狹隘、偏激的學(xué)生,或內(nèi)向而不善于交流的學(xué)生,容易出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題,處理不好人際關(guān)系。人際關(guān)系問(wèn)題會(huì)嚴(yán)重影響孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)成績(jī)。有的因人際上孤獨(dú)而出現(xiàn)心理疾病,有的會(huì)交壞朋友,有的會(huì)從不良書刊、游戲和網(wǎng)絡(luò)上尋找寄托。
6.家庭關(guān)系不和睦會(huì)對(duì)孩子造成非常大的影響。在孩子上初中的階段,應(yīng)盡量保持家庭生活狀態(tài)的穩(wěn)定。如果在這期間發(fā)了財(cái)或升了官,或調(diào)動(dòng)工作,或出現(xiàn)其他大的生活變故,對(duì)孩子的影響都非常大。
親子關(guān)系的對(duì)立,也是常見的分化原因。這個(gè)年齡段的孩子正值發(fā)育期,生理上的變化也讓他們更需要個(gè)性發(fā)展,更希望讓父母了解、尊重自己的真實(shí)想法,表現(xiàn)出來(lái)就是“初二孩子逆反心理較重,反叛的行為比其他年級(jí)更明顯”。
如何爬上初二這個(gè)坡
1.要特別關(guān)心幾何、物理和英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。這三門課能取得好成績(jī),其他科目一般是能順利通過(guò)的。因此,家長(zhǎng)一定得設(shè)法讓孩子喜歡這三門課,一方面幫助他們認(rèn)識(shí)這三門課的重要性;另一方面,讓他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法,堅(jiān)信經(jīng)過(guò)努力是完全可以學(xué)好的。如果發(fā)現(xiàn)他們落后和掉隊(duì)的跡象,及時(shí)與老師溝通,尋找根源,老師和家長(zhǎng)共同配合解決問(wèn)題。
2.偏科!杜絕偏科現(xiàn)象的 出現(xiàn)
偏科相當(dāng)?shù)目膳?,有些初二同學(xué)幾乎每個(gè)數(shù)學(xué)壓軸題都能做出來(lái),但是做完之后就在那“默寫”某個(gè)課文。一問(wèn)才知道,偏科,語(yǔ)文總在70邊緣徘徊,對(duì)于考學(xué)是非常不利的。
偏科的危害就不用我說(shuō)了,可是同學(xué)們可能不知道,到初三再想補(bǔ)“瘸腿”是多么的難——原因很簡(jiǎn)單,每科都在復(fù)習(xí)!所以初一、初二階段,尤其是初二階段千萬(wàn)不要出現(xiàn)偏科現(xiàn)象!
3.培養(yǎng)孩子刻苦、勤奮的品格?,F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá),家長(zhǎng)可以通過(guò)各種途徑搜集到關(guān)于因勤奮而獲取回報(bào)的案例,也有各種流傳甚廣的雞血用以給孩子鼓勁加油,比如前一段刷爆朋友圈的老師的演講《人生很貴,請(qǐng)別浪費(fèi)》。把這些傳達(dá)給孩子,讓他們逐漸領(lǐng)悟到,要想活得光鮮亮麗,必須在吃苦的年紀(jì)勤奮上進(jìn)。
4.要養(yǎng)成細(xì)致、扎實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括學(xué)習(xí)方面、思考方式上、生活方式上。越是聰明的學(xué)生,越要注意學(xué)習(xí)的計(jì)劃性,思維的邏輯性,書寫的條理性。培養(yǎng)他們經(jīng)常反思的習(xí)慣。
5.父母要及時(shí)地以適當(dāng)?shù)姆绞?,?duì)孩子進(jìn)行生理知識(shí)、性心理方面的正確引導(dǎo)和教育。現(xiàn)在學(xué)校都設(shè)有專門的心理老師,鼓勵(lì)孩子如果有困惑和想不開的地方,及時(shí)尋求幫助,從而解除孩子心里的包袱,專心學(xué)習(xí)。
6.對(duì)孩子崇拜歌星影星、癡迷上網(wǎng)、癡迷游戲、交壞朋友、談戀愛、看黃色書刊影視等要密切關(guān)注。要盡可能地避免正處于初中階段的孩子頻繁接觸這些東西,少受不良影響。最好在孩子上初一時(shí)就與孩子講清道理,說(shuō)透危害,“約法三章”。出現(xiàn)這些問(wèn)題的苗頭時(shí),及早發(fā)現(xiàn),早做工作。
家長(zhǎng)教育與家庭教育對(duì)照表
家長(zhǎng)教育 |
家庭教育 |
|
研究對(duì)象 |
家 長(zhǎng) |
孩 子 |
家長(zhǎng)身份 |
學(xué) 生 |
教 師 |
狀 態(tài) |
學(xué) 習(xí) |
應(yīng) 用 |
內(nèi) 容 |
教子技術(shù)課程 |
解決孩子成長(zhǎng)問(wèn)題 |